【我的扶贫故事】慢慢等,花会开——我的支教故事

2020-12-03 15:18:23 来源:《小康》•中国小康网 作者:李宾 责任编辑:翎翾 字号:T|T
摘要】2019年9月,我有幸参加教育部组织的凉山州教育帮扶活动。凉山州是国家深度贫困地区,是国家脱贫攻坚战的主战场。我所支教的昭觉民族小学是一所寄宿制重点小学。

  文/李宾

  北京市大兴区亦庄镇第二中心小学

  2019年9月,我有幸参加教育部组织的凉山州教育帮扶活动。凉山州是国家深度贫困地区,是国家脱贫攻坚战的主战场。我所支教的昭觉民族小学是一所寄宿制重点小学,学校99.9%以上的孩子都是彝族娃,他们如同大山深处的索玛花,不为外人所知,却在默默坚强绽放。虽然地处偏远大山里,但是国家前政协主席贾庆林同志和联合国预防结核、艾滋病爱心大使彭丽媛博士及联合国教科文组织总干事陈冯富珍女士等都曾来过这所小学考察、慰问。

1606979666622735.jpg

参加帮扶活动动员会

  一、身先士卒,模范带动,调动教师的工作积极性。

  我在这里挂职副校长,主要任务是进课堂听课、给教师评课,指导青年教师教研活动。在不听课的时候我也会主动到各个教室转一转,看看有没有教师上课、看看课堂常规、课堂纪律怎么样。当我看到校园地面上有纸屑垃圾,我会弯腰捡起,这个简单的动作,被老师们看到,老师们会教育自己的学生不要随意乱丢垃圾。

1606979746790207.jpg

推广普通话活动

  二、开展青年教师“名师之路”工程。

  对于青年教师的培养我们主要从以下两个方面入手:

  1、青年教师要多听课、多交流,力求从教学新手到教学能手。

  (1)我带着这里的青年教师走入其他教师的课堂,互相听课,发现问题,寻找解决的方法,将自己的教学经验与年轻教师进行分享。比如在教学方面针对学生学习效率不高的问题,我先从调整学生的听课状态抓起,设计统一的口令和动作(如:进课堂,要安静,脚放平,坐端正,眼看师、耳听师,有疑问,即问之),采用多种形式组织课堂教学,教授学习方法,激发学习兴趣。

  (2)针对学生思维不灵活的问题,我要求教师要精心设计每节课的问题,尽可能从多个角度提问,并且将问题难度降低,有的问题要板书写在前面,让学生有足够的时间思考。根据民族学生的状况,我建议民族小学的教师在课堂上做到:低起点、慢语速、多提问、多鼓励,安排适合学生认知规律的案例、练习、习题。

  (3)对于课堂上一些共性的问题,帮他们分析原因,寻找对策,比如:这里多数学生不喜欢举手发言,整堂课都是老师一个人在讲,经分析原因,学生有普通话不熟练怕别人笑话;有害羞腼腆不爱表现;也有怕说错被别人看不起;也有教师因为学生太多(这里班级学生均在70人,有的甚至超过100人),顾不过来,不重视学生发言问题等等原因。针对此类情况,我要求教师们要重视学生发言的训练,鼓励学生课上发言,学生积极举手发言是课堂教学效果最直接的反馈,老师们不要怕耽误时间,要给学生发言的机会与时间。对于学困生更要关注,越是学困生越没有自信,教师课堂上要给予学困生更多关照,不要急,慢慢来。

我在给学生上课_副本.jpg

我在给学生上课

  我对青年教师要求,上完一节课,要静下心,写出教学反思,哪个环节教学效果好?哪个环节处理的还不够完美?反复推敲改进教学方法,使不同层次的学生都能有所发展,有所进步。

  这样的交流活动受到教师的欢迎,在我们的影响下,青年教师马小龙、王伍芝、勒革伍呷、纪莹琳、罗雪等几位老师的教研热情不断提高,集体研究教材、教法、尝试同课异构教学,取得积极的效果。

  2、青年教师要全面提升素养,力争做研究型教师。

  我要求语文组和数学组轮流开展教研组活动。在活动中发挥学校骨干教师带头作用,组织部分青年教师和学科骨干教师开展集体备课、说课、评课等活动。

  经过一学期的工作,已初见成效,部分老师教研的积极性明显提高,纷纷参与进来。课堂上,渐渐有了师生互动、生生互动的场面,一些班级的孩子们由不爱发言到争先发言,课堂气氛逐渐活跃了,没有整堂课都是教师一个人表演的现象了……看到老师和同学们在变化,我也收获着幸福和快乐!教师教育观念的改变需要一个过程,当教师们的努力收到积极的教学效果了,老师们自然会愿意研究教材和教学方法的。

我在组织教研活动_副本.jpg

我在组织教研活动

  三、教育帮扶,传递温暖。

  周末没有课的时候,我喜欢下乡,在领略乡间风土人情的同时,也感受一下孩子们的周末生活及求学之路。我曾遇到一个背着竹筐带着妹妹的小男孩,看样子,男孩不过10岁,妹妹也就4、5岁。可能筐很重,小男孩虽然拄着一根木棍,却还是被压弯了腰。11月份,昭觉早已进入冬季,但是小男孩仍然穿着一双凉拖鞋,走在乡间小路上。经过询问,我了解到,他爸爸妈妈外出打工了,家里平时只有奶奶和他兄妹3人,周末奶奶让他捡3筐牛粪,这是第二筐……听着真让人心疼!当得知他正是我们昭觉民小二年级学生时,我稍有些欣慰——我一定要帮一帮这个懂事、爱劳动的小男孩。

  周一上班,我找到二年级班主任,知道了小男孩叫阿尔木呷,很内向腼腆,但是学习成绩不怎么好。我买了学习用品、食品送给阿尔木呷,又给他和妹妹各买了一双棉鞋。后来,通过我的朋友圈,又陆陆续续有几位朋友参与了一系列的爱心捐赠图书、捐赠衣服等活动,为更多像阿尔木呷这样情况的孩子提供了帮助,让他们感受到来自大山外的温暖。

下乡遇到的阿尔木呷小同学_副本.jpg

下乡遇到的阿尔木呷小同学

  学期末,班主任老师跟我说,也许是从那天开始,阿尔木呷渐渐有了改变。上课坐得最端正的是他,做操做得最认真的是他,站队站得最齐的是他,会跟老师一起唱歌跳舞学习,会跟小朋友一起沟通、玩游戏,会主动问候老师早上好,就连脸上的鼻涕都不见了!我想这就是信任和尊重的力量吧,每一个孩子都希望得到别人的关注。

  今年的新冠病毒疫情给我们的卫生保健工作敲醒了警钟,结合防疫工作,我对孩子们卫生习惯提出要求,为了培养孩子们勤洗手的好习惯,我自费购买洗手用的香皂,每天提供,放在公共洗手池,孩子们上完厕所都会自觉洗手,低年级的孩子甚至为了洗手而愿意在洗手池玩。

  支教对于我是一个与这里老师们、孩子们共同成长的过程,我希望尽自己微薄之力,为凉山昭觉民族小学的教育带来一点点的改变,为当地教育做出自己平凡而不平庸的贡献,让我们都能做一朵开放在大凉山深处的索玛花,虽然这些改变是缓慢循序渐进的,但是我们都不要着急,慢慢来,慢慢等,花会开。

相关推荐


解读中国 关注民生 引领休闲
扫码关注中国小康网公众号
ID:chxk365
返回顶部