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“正因为我自己感同身受，才明白那些残障的孩子是更需要用爱浇灌的花朵” 虽然重返讲台，但听力仍在持续下降，这让周娟非常苦闷。 “曾经一段时间，我不知道今后该怎么办。”周娟说，此时最能给她安慰的是自己的母亲，一个有着40年党龄的老党员。 “虽然母亲没有工作，但她遇事的见识让我心里踏实。”周娟说，母亲没有大话、套话，只是说你作为一个有近10年党龄的教师，至少应该坚持做一个对社会有用的人。 市残联得知周娟在三尺讲台上的先进事迹后，选举周娟为代表，参加了全国残联会议。正是这次会议，让周娟的心理有了真正的改变。 在重庆代表团中有一个企业家，高位截瘫，走路全凭两个小凳子，但是他十分乐观，不仅创业有成，而且还学会了汽车驾驶等生活技能。 “面对他们丰富多彩的人生，我还有什么值得自怨自艾的！”周娟说。 2004年，周娟被调往梁平县特殊教育学校工作。当时，她的一些家人和朋友齐声反对她作为残障人士，去面对一群聋哑儿童、智障儿童。 但周娟说：“正因为我自己感同身受，才明白那些残障的孩子是更需要用爱浇灌的花朵，我一定能成为最合适的特教老师。” 为了尽快得到孩子们的信任，周娟总是很早就到学校，跟孩子们一起洗脸、刷牙，手把手教孩子使用筷子。 每次值夜班，周娟怕自己睡得太沉，就握着手机睡觉，以确保能及时巡查学生宿舍。 然而，特殊教育不是辛苦一点就能干得好的，手语就是周娟工作的又一关。为了学生，她从头开始学习手语。 教学中的沟通是周娟工作中最大的难关。她教授名词的时候，拿一本书，用手语比划一下孩子就明白了。但是对于复杂的动词和形容词，她需要使出浑身解数去比划、演示。 让耳聋孩子学会发音也是周娟教学的难点，往往一个音节要重复几十遍、甚至上百遍。 |
