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副标题#e#
在一次作文课上，学生蒋平平写了《给父母的一封信》，表达了对父母的思念、埋怨，感叹人生的渺茫。学生文中的心酸和无奈，令周娟潸然泪下。她暗暗下定决心：除了教给孩子知识，还要给他们爱。 那时，农村外出务工人员慢慢增多，留守儿童问题突出。周娟在班上设立了“讲给老师的悄悄话”小信箱，鼓励孩子用小纸条和她交流。 在她的办公室里总备着一两套干净衣服，供雨天上学摔了跤的孩子换衣。 她还定期向外出务工的家长通报孩子的生活、学习情况，充当起了家长和孩子之间情感交流的“热线”。 心心相印的沟通，让那些曾经孤独、自卑的留守儿童学生变得开朗起来。一次课间活动，一名学生情不自禁地叫了一声“周妈妈”，这个称谓立即得到同学们的认可，并从此与“周老师”合二为一，再也没有分开。 在从教十年后，已经有了美满家庭的周娟，被诊断为中重度感音神经性耳聋。医生遗憾地告诉周娟：由于错过了最佳治疗期，已无法治愈。 这对任何人来说都是天大的打击。更让周娟着急的是，学校打算让变成“聋子”的她“退居二线”，负责办公室工作，不再走上讲台。 这是周娟最不能接受的。怎么办？周娟东拼西凑，花了1万多元佩戴了助听器，那时她一年的工资才1万元左右。配完助听器，周娟回到学校，向领导展示听力，终于如愿重返讲台。 “我的价值在于学生，讲台才是我的人生舞台。”周娟说，在当年新学期第一天，她在笔记本上写下一段话：“即使只能做一弯残月，我也要尽力散发清辉，为那些需要光的人。” |
