全国政协委员、北京史家教育集团校长王欢：学校的围墙已被打破 家校和社会要共育孩子

　　《小康》：现在学生的学习方式和原来相比已经发生了很大变化，不再是被动的接受知识了。

　　王欢：是的。现在我们希望学生做到两点，一是在学习过程中要有更多的参与、探索、感知，感知的结果感受，最后希望他能够感悟，悟出来了可能就会有自己切身的主张，形成自己的观点;二是在这个过程中一定要有自己的创新。

　　我们非常自信的是，现在中国的基础教育在国际上一点儿也不落后，因为在这个过程中我们会让孩子进行综合学习，鼓励孩子们有自己的主张，自己的理念，自己的探索，培养孩子们的创新意识、创新能力、实践能力和社会责任感。

　　取消特长生让孩子发展更从容

　　《小康》：择校问题一直都是“中国教育小康指数”调查中的热点话题，今年年初，教育部颁布了一系列缓解择校热的举措，其中“逐步压缩特长生招生规模，2020年前取消各类特长生招生”备受关注，在您看来，取消特长生会不会影响学校特色的塑造?特长教育会不会受到影响?

　　王欢：没有影响，我觉得现在对于孩子的未来发展与全面成长，不管是社会还是家长、学校，确实没有那么功利了，大家已经开始关注到孩子整体素养的提升了，所以取消各类特长生招生之后，孩子的特长发展更从容，也更适合孩子自己的成长路径了，这是件非常好的事情。

　　我们在学校会为孩子们搭建各种各样的兴趣爱好班，我到处去和老师们讲，咱们不是专业班，最重要的是培养孩子们的兴趣爱好，让孩子们在某项运动中、或者是一项活动中有所成长。

　　《小康》：您一直在强调成长，在您看来，这是教育的关键吗?

　　王欢：什么叫做教育?就是长其善救其失。教育就是给品德以力量。总而言之，教育，最后其实就聚焦在两个字上，就是成长。

　　成长，其实“长”是自然规律，尤其是小学生，从6岁到12岁，生理、心理就是“长”的状态。如何让他“成”，这里就需要教育。家庭教育、社会教育、学校教育，都是为了能够让孩子“长”得更好，让他真的“成”，但是现在的教育过程中太多的关注“成”了，这样就容易忽略掉“长”，所以要让孩子慢慢有这么一个过程，要有时间、空间，要让他从容。

　　我对教育的感受可以概括为三个词：成长、成才、成人。关键在最后，成什么?得成人。