2017中国教育小康指数:高中教育最受国人关注 家长最关心的十大教育问题

2017-09-04 16:34:03 来源:中国小康网-小康杂志社 作者:刘彦华 责任编辑:庞瑞泽 字号:T|T
摘要】四十不惑。2017年,40岁的高考迎来了“新高考元年”。在“最受中国父母关注的九大教育类型”排行榜中,高中教育最受关注,这也是高中教育首次击败义务教育,登上该排行榜榜首。

  加强城乡师资流动是实现教育均衡最迫切的问题

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小康调查——教育孩子,中国家长秉持的理念。图/《小康》杂志社

  在“2017中国教育小康指数”调查中,受访者还对当前的一些教育政策、现象进行了评价。教育孩子,人们秉持的五大教育理念是“尊重孩子的选择”、“和孩子共同成长”“让孩子快乐”“平等对待孩子”以及“不溺爱”。最讨厌的学生行为是“欠缺公共意识、社会责任感不强”。最讨厌的教师行为是“歧视、侮辱、体罚学生”。

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小康调查——家长最不喜欢的教师行为。图/《小康》杂志社

  另外,调查显示,71.4%的受访者认为,“教育资源分配不公,城乡之间、地区之间、学校之间差距大”是中国义务教育中存在的最大问题。76.5%的受访者认为,实现义务教育均衡,目前迫切需要做的一点就是加强城市与农村之间教师流动,促进师资均衡。

  教育均衡,政府喊了多年,也做了多年,但最明显的往往体现在学校的硬件设施改善上,在软件师资方面却一直难有起色。大部分薄弱学校的教师还是想方设法调到城区名校去,那些获得教坛新秀之类荣誉的农村学校教师,往往不能安心在农村学校任教。因此,一直以来,“教育均衡”的口号是“雷声大雨点小”,导致教学质量薄弱学区的家长们不惜重金、削尖脑袋,想尽一切办法送孩子上名校。

  要真正实现教育均衡,必须同时满足两个条件——学校硬件相当、学校的师资不相上下。

  近年来,在教育均衡发展上,教育主管部门已经积极开展了一些有益尝试。围绕“促进公平、提高质量”两大战略主题,国务院于2012年、2016年印发了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》,针对当前义务教育改革与发展中依然存在的问题,就如何采取有效措施,打破体制机制障碍、打破城乡二元结构壁垒,缩小校际差距、城乡差距,以乡村教育为重点全面提高教育质量,提出了目标任务和明确要求。

  公开数据显示,截至2016年底,全国已有1824个县(市、区)通过义务教育基本均衡发展督导评估国家认定,今年,还将有500个左右的县接受国家督导评估认定,届时合计总数将达到2300个左右,占全国总数近80%。

  另外,为巩固义务教育基本均衡发展成果,进一步缩小义务教育城乡、校际差距,整体提高义务教育标准化建设水平和教育质量,经国务院教育督导委员会同意,教育部还于今年4月印发了《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》,决定建立县域义务教育优质均衡发展督导评估制度,开展义务教育优质均衡发展县督导评估认定工作,推进义务教育公平优质发展。

  不过,这还远远不够。“中国有9000万的乡村儿童,决定他们未来的是3700多万的乡村教师,而决定这些乡村教师成长和发展命运的,是中国20多万乡村校长。”马云公益基金会创始人、阿里巴巴董事局主席马云2017年4月在首届新乡村校长论坛上的发言振聋发聩,引人深思。

  教育改变未来,一所好的乡村学校,甚至能激活整个乡村,培养一个偏远山村校长的领导力至关重要。

  可喜的是,教育主管部门近日下了一剂“猛药”。《乡村校园长“三段式”培训指南》等4个文件8月初正式印发,对乡村校园长培训的目标任务、实施流程和职责分工等提出规范要求,明确将通过三段混合式培训、进校诊断式培训、互助学习共同体等方式,全面提升乡村校园长的专业素质和解决实际问题的能力。

  当然,教育改革难以一蹴而就,真正实现教育资源均衡配置也无法在朝夕之间实现。不过,国人的信心从未动摇,“2017中国教育小康指数”调查显示,55.6%的受访者对中国教育的未来表示“有信心”,比“没信心”者高出了25.1个百分点。

  (感谢国家统计局统计科学研究所研究室主任吕庆喆提供的支持)


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