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杨毛吉发明了“一条鞭法”考核法。每周一早晨，她把一张精心设计的“班级比拼小组表”粘贴在黑板旁边，考核内容涉及学生考勤、作业收交、英语单词听写、语文课文背诵、值日生情况、住校生卫生、文明礼貌等，周末进行总结。 “一条鞭法”考核法从高一坚持到高三，学生尚守平说：“高一时老师说我们到高三会和别人不一样，当时很不理解。现在我们真实地感觉到了。”如今，杨毛吉的“一条鞭法”被许多教师效仿。 杨毛吉的班级文化建设也与众不同。她把亲手绣的励志标语十字绣挂在教室里，“有志者事竟成”“卧薪尝胆”“破釜沉舟”“三分天注定，七分靠打拼”，鼓励学生学习。这些励志标语每时每刻都在引导着学生前进。杨毛吉认为，教育要考虑学生的终身发展，要培养他们美好的人性和德行。成长比成功和成才更重要。 用爱心消融“顽石” 随着社会经济的发展，学生的思想也变得越来越难以捉摸。相比22年前，今天的教师需要面对更加复杂的情况，这也要求杨毛吉尝试多元教育方法。 女学生亚男（化名）曾是班上公认的“问题少女”，抽烟、喝酒、打架样样都不缺，面对老师的说教，她只回答“我的良心被狗吃了”“随你便”。但是杨毛吉并不认可其他老师“这孩子没救了”的说法，杨毛吉巧妙运用家校协同育人模式，仅用一学期，亚男就成功改掉了身上的很多问题。人们说：“进了杨老师的班，学生就不会和家长吵架了。”面对亚男家人的感谢，杨毛吉由衷的感叹：“一个班主任拯救的不仅仅是一个问题学生，还有他（她）的亲人和她的家庭。” 逢年过节，学生们总会给杨毛吉发来祝福，他们在信中亲切地称她为“杨妈妈”“毛吉额娘”。“遇到您是我人生莫大的财富”“老师，母亲节快乐，您的儿女们在远方思念着您，牵挂着您”……这些祝福和感激，是杨毛吉收到的最好的礼物。 |
