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在语言康复训练中，党红妮先对小坡进行单音节的拼音游戏训练，随着他语言能力的提升，再对他进行单个字的训练，并尝试进行双音节词的填空训练，直到他能够说出完整的词语。最后根据他的实际情况，再在词语的基础上对他进行句子填空式的语言练习。 这样的康复训练，每一步都很琐碎，每一步都需要不断的重复。但有耐心就有教育，有教育就有改变。经过5年的反复训练，小坡的康复效果十分显著。
特殊教育的发展，仅靠对学生的关爱和自我汗水的付出是难以为继的。只有教师的专业化水平不断提高，才能满足特殊孩子身心发展的需要。为了帮助特殊孩子能够更快更好地回归主流社会，党红妮倡导以生活为核心的课堂，坚持分层教学，因材施教，积极实施校本课程，充分利用课外资源，开展个别化训练和研究，打开校门，推动融合教育，努力让自己成为一名研究型、创新型教师。 为了帮助特殊学生更好地回归社会主流，作为学校教学管理者，她带领教师积极开设了手工、书画、篮球等校本课程，组织学生参加社会实践，并积极筹备《游戏》等校本教材的编写。在自我进步的同时，她还积极发挥自身的示范引领作用，为教师作专业培训5次，先后6次赴洛南、山阳县特殊教育学校指导、交流工作，悉心培养了一批青年骨干教师。 如今，她教过的学生有的已经进入更高学府继续深造，有的已经走上了工作岗位，成为自立自强、自食其力的社会劳动者。 柏拉图说：“教育非他，乃心灵的转向”，特殊教育就是向爱、善和智慧的转向。党红妮践行着“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准，用实际行动“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。春风化雨，润物无声，这就是她--党红妮，一名有着深厚特教情怀的好老师。 |
