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2009年，马恒燕被派往新建的银川二十一小湖畔分校工作。“教育公平是最大的社会公平。每个孩子都能得到学校重视，是教育公平的起点。” 马恒燕说，重视每一个孩子，就是要善于发现每一个孩子的闪光点。在湖畔小学，每个孩子期末都能捧着奖状回家，“体育星”“艺术星”“阅读星”“孝敬星”，自卑的孩子终于自信地笑了……自信的积累，为“学困生”顺利转化、缩小孩子之间成长差距，做好了心理准备。为了在实践中升华理论，马恒燕牵头申报了《“学困生”转化策略与研究》课题，被列为国家规划课题。  马恒燕和学生在一起(图片来源：新消息报/马荣 摄) 在“及格率”“优秀率”“升学率”的压力面前，“素质教育”难道真是“作作秀”?马恒燕决心从这个“怪圈”中突围。 经过多年潜心摸索，马恒燕总结提炼出了“灵韵教育”的办学模式。“灵动课堂”、教学沙龙研讨、教师顶岗游学……增长了老师们的见识和智慧;《小鱼儿》校报、电视台、学唱京剧秦腔、读书节、童话节、艺术节、科技节……丰盈了孩子们的精神世界。在湖畔小学，老师们开开心心地教书育人，孩子开开心心地读书成长。 仅四年，学校就从最初的9个教学班、203个学生、39名教师，就发展到了29个教学班、1482名学生、72名教师的规模。马恒燕也先后被授予银川市“十佳校长”、自治区“礼德之星”、全国总工会“女职工建功立业标兵”、全国“十佳小学校长”、“全国三八红旗手标兵”等称号。 教好一个孩子，幸福一个家庭;办好一所学校，惠泽一方百姓。对于马恒燕来说，老师就像是学生的“第二父母”，要真正成为孩子生命中重要的人。 |
