深读两会:减负问题不只是简单的“加减法”

2018-03-16 22:23:19 来源:人民网 作者:孙阳 车柯蒙 责任编辑:柒月 字号:T|T
摘要】“鸡汤喝的人人醉,错把忽悠当翡翠,不听忠告听忽悠,负担增高人人愁。”陈宝生一首临场发挥的小诗,道出了当下学生“减负”面临的严峻形势。

教育部部长陈宝生回答中外记者提问。(人民网记者 于凯 摄)

  3月16日上午,两会期间的一场记者会“诗意盎然”。教育部部长陈宝生在谈笑间让“减负”问题有了个严肃的答案。

  “鸡汤喝的人人醉,错把忽悠当翡翠,不听忠告听忽悠,负担增高人人愁。”陈宝生一首临场发挥的小诗,道出了当下学生“减负”面临的严峻形势。

  的确,减负问题年年热,却年年都在。症结在哪里?

  用陈宝生的话来说,“原因是多方面的,每一个人心里面都有一本账。”今天,我们不妨来算算这本账。

  “我要讲清楚一些概念,什么叫负担?我们讲的负担,减轻学生的学业负担,指的是违背教学规律和学生身心发展规律,超出教学大纲、额外增加的这一部分,我们把它叫做负担。在这个以内的,我们把它叫做课业、学业,叫做必须付出的努力。”陈宝生如是说。

  那么,我们来看看额外增加的这部分,问题出在哪儿?

  从学校的角度来看,有些减负方法过于简单化,“书包轻了就是减负”的理念难以与时代发展相适应;而在校外,超前教、超前学,违规办学、没有资质办学的情况大量存在,学生下了课又去上课,“学生痛恨、家长无奈、机构赚钱”,教育市场亟待规范。

  除此之外,老师、家长作为孩子成长中最重要的责任人,在“减负”问题上更应该身先士卒。“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲,甚至鼓励引导学生参加培训”的问题一定要杜绝。家长更应当尊重教育规律和成长规律,不要急于求成,成为“培训广告”的“奴隶”。

  “我觉得整个社会都要提高教育素养,树立正确的成才观、成功观,这样使得我们减负工作有一个正确的思想基础。”陈宝生指出,减负不光是教育战线的事,还是整个社会的事。

  从学校教学减负、加强科学管理;规范教育秩序,治理整顿各类培训机构;改变评价方式,完善学业考试办法,建立素质综合评价制度,不允许以分数高低对学生排名,不允许炒作高考状元;老师教学减负、老师要按照大纲足额授课……毫无疑问,这些措施将成为下一步教育改革的重要方向,也将成为真正推进“减负”问题解决的重要措施。

  具体来看,陈宝生规划中的“减负”有两个关键措施:一是要砍断教师和培训机构在教学方面的联系纽带。培训机构可以搞各种培训,但是不能搞超前教学、超纲教学,义务教育阶段涉及的各科都不能搞,还要割断各类考试、考评、竞赛成绩和招生的联系,不把它作为招生的凭据。公办学校不准抢生源,用这些办法逐步减轻负担。二是综合治理,会建立起一个健康的教育秩序,构造风清气正的教育生态。

  “未来是你们的,希望永远都在。”每当我们对孩子说出这句话的时候,都不应为其附加一份负担条款。减负,希望不再是个问题。

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