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建立家园互信的合作关系 将“运用互联网等信息化手段，加强对儿童托育全过程监督”改为“运用互联网等信息化手段对儿童托育中育儿过程加强监管”也是本次全国两会教育领域代表、委员们热议的话题之一。 全国人大代表、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长周洪宇表示，“全过程”的修改应该是考虑到这个范围过宽。“‘全过程’是一个很难界定的概念，留下了一些法律上的模糊地带，可能会侵犯儿童隐私以及老师的某些合法权益。那么现在‘育儿过程’的表述更为准确，进一步缩小范围，同时也避免了因界定过宽带来的一些法律上的模糊地带。” 在周洪宇看来，“加强监管”是“治标”，要想“治本”还需要高度重视、加大幼教投入、加快培养师资，并在家长与幼儿园之间建立信任。 在全国两会召开期间做客中国小康网、小康全媒体演播室的刘焱也强调了家园互信的重要性，她认为幼儿园内部装监控系统是必要的，但是不能放到互联网上。“幼儿园装内部的监控系统及时外部监督的一种手段，同事也是内部自我保护的需要，但如果放到互联网上让家长实时监控，老师根本就无法工作，而且这是对老师的不信任。” “努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。3月16日，围绕着这一主题，十三届全国人大一次会议新闻中心举行记者会，邀请教育部部长陈宝生就相关问题回答中外记者提问。陈宝生坦言，学前教育是新时期中国教育发展最快的一个部分，也是当前中国教育最大的一块短板之一。他透露说，今年开始将继续采取一些措施，来解决好学前教育问题。首先，要实施好第三个三年行动计划。计划确定的目标是到2020年普惠性幼儿园占比达到80%以上，毛入园率达到85%，这两个目标要确保实现。二是加强顶层设计，制定出新时代既符合初级阶段基本国情，又能较好适应幼儿教育需求的发展规划。三是继续加强对幼儿园的监管，挂牌监管，督导各级各类幼儿园提高办园质量，满足入托、入园的需求。四是加强幼儿园的安全管理。幼儿园面临的安全问题有它的特殊性，它和小学不同，和中学更不同，涉及到幼儿生活、学习的方方面面，在这些环节都要加强管理，确保孩子的安全。人防、物防、技防并举，让孩子能够安全的、快乐的在幼儿园里面生活成长。五是要综合治理小学化倾向。明确幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式。六是加强师资队伍建设。努力提高幼师、保教人员的待遇，尊重他们的劳动。最后一个措施就是立法。“我们正在调研，会同有关部门抓紧起草学前教育法，这个事我们要加快进度。”陈宝生表示。 好老师就是好教育 学生“减负”、取消特长生、“三点半现象”、教师队伍建设等，也是今年两会期间舆论关注的焦点。全国政协委员、北京史家教育集团校长王欢做客中国小康网、小康全媒体演播室时候：表示“近年来，‘减负’已成为多方关注的热点问题。从中央到地方高度重视，出台了多项政策措施，取得了一定效果，但仍存在一些问题：‘一刀切’的量化规定忽视了学生的个体差异和地区、校际间的现实差距；校内‘减负’校外‘增负’，各类辅导班、培优班让家长爱恨交加、疲于奔命；教育改革持续深入，但教师、家长特别是学生的‘减负’获得感不强。” 在王欢看来，减负应该因人而异，取消特长生能够让孩子发展更从容，而三点半之后则要满足个性需求，她建议盘活政府投入，充分利用学校现有资源，引入社会志愿服务力量，让孩子“三点半”放学后有妥善去处，满足个性化需求，得到充分发展。 从教37年的王欢认为，要从“人才战略”的层面来衡量教师的责任与使命。在全国两会的第二场“委员通道”上，王欢直面备受社会关注的“一名合格的小学教师应该具备哪些素质”这一问题，她表示“好老师就是好教育，好老师一定要热爱儿童、尊重儿童。” |
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