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现在我时常想这样一个问题。1990年在北京举办了一次亚运会，举办这届亚运会的意义是十分重要的，当时中国正处于改革开放初期，无论开放程度，还是经济水平，都比较落后。就是在这样的情况下，我们却办了一届非常好的亚运会。但是现在我们再回过头看，它好像给世人留下的东西不是太多，无论是物质层面还是其他方面，所以我们在筹办北京冬奥会的时候，一定要充分总结过去的经验，从现在就开始着手做奥运文化遗产保护这样的事情。 《小康》：在中国成功申办冬奥会之后，冰雪运动得到了更好的普及，但当下冬季运动还算是“高岭之花”，如何才能真正做到让3亿人参与到冰雪运动中? 池建：“3亿人参与冰雪运动”这一目标，不能简单理解成3亿人都去滑雪、滑冰，而是做一些和冰雪相关的事情;通过更多的人参与冰雪运动，来普及冰雪运动在中国的开展程度，同时也期待着通过参与冰雪运动来提高人们的身体素质，提高人们各方面的物质、文化需求，进而提升中国人的健康状况、健康水平。 这个目标是切合实际的，我们欣喜地看到，从北京张家口成功申办2022年冬奥会开始，我国参与冰雪运动的人每年都有大幅度的提升，按照这样的势头下去，“3亿人参与冰雪运动”的目标一定会实现。 《小康》：在筹办2022年冬奥会的过程中，大量的人才需求从哪里来?如何培养? 池建：筹办奥运会需要方方面面的人才，比如竞技组织人才、裁判方面的人才、场馆设施方面的人才，等等，而且需要的专业化程度非常高。在这方面，我想北京体育大学作为唯一一所体育类211工程重点建设院校、首批入选国家“双一流”建设的高等院校，是有责任和义务去培养各方面人才的，但我们的着眼点更多的应该还是竞技人才，要培养能够代表中国队出征2022年冬奥会、能够代表中国队参赛、能够为国争光的人才。因为冰雪项目，无论在竞技运动方面还是群众普及程度方面，在中国都还比较薄弱。 不久前结束的平昌冬奥会，我们交了一份自己认为不太满意的答卷，我们在平昌冬奥会上获得了9枚奖牌，按照奖牌数来说还算可以，但是金牌数太少，只获得一枚金牌。在这期间我们也陆陆续续接到了各种反馈，广大中国人民群众对中国健儿在奥运会上取得佳绩是充满期待的。对于2022年冬奥会而言，这次平昌冬奥会算是一次预考或小考，现在体育系统都在全力以赴、摩拳擦掌，一定尽最大努力在家门口给中国人民交上一份满意的答卷。
全国政协委员，北京体育大学党委副书记、校长池建做客中国小康网、小康全媒体演播室 冠军班近百名学生有留学经历，目前毕业率还不算高 《小康》：北京体育大学一直很重视对于竞技人才的培养。2003年，北京体育大学获得教育部批准，成为国内唯一可免试招收奥运会、世锦赛和世界杯冠军及其教练攻读硕士学位研究生的高等院校，创建了独一无二的研究生“冠军班”。至今冠军班已到了第15个年头，这些年共有多少冠军就读?有多少拿到了学位? 池建：冠军班从2003年开始招生，到今年已经是第15个年头了。目前招收的学生有350人左右，毕业生应该是在120人左右，冠军班的毕业率还不是很高，因为我们基本上本着这样一个原则：宽进严出。 所谓宽进，就是只要在运动经历上符合条件，都能吸收进来。所谓严出，就是到了这个集体之后就没有特殊人物了，都要按照要求修够一定的学分，论文也必须要能够达到硕士研究生的水平。由于我们实行的是非常严格的制度，所以冠军班学生的毕业率现在相对来讲还不是太高。 在350多名学生当中，目前夺得过奥运冠军的就有90人左右，是中国奥运冠军总数的三分之一。 北京体育大学也特别重视对于冬奥项目运动员的培养，在冬奥运动员当中，有30多人是我们冠军班的学生。在这次平昌冬奥会的比赛中，北京体育大学的学生表现得相当出色，中国体育代表团共获得一金六银两铜，这其中的一枚金牌、三枚银牌、一枚铜牌是北京体育大学冠军班的学生摘得的。夺得金牌的武大靖是2016年入学的，那时他就是一位非常有潜质的运动员，我记得很清楚，在他入学时我对他说“期待2022年冬奥会你能够为国争光”，当时他信心满满。而这次他夺取的金牌，从更重要的意义上而言，是为中国体育代表团注入了强大的精神动力。 《小康》：冠军班现在的教学模式和初期相比有哪些变化与创新? 池建：如果让冠军班的学生跟其他学生在一起上课，教学难度确实很大，因为冠军班的很多学生都是现役运动员，不可能拿出很多时间到学校上学，有些从事教练工作或是其他工作的，也很难抽出整块整块的时间来上课，所以一开始我们探索的是一条尽量集中一段时间为他们授课的模式，但我们仍然提倡把每个人、每个学生分配到各个班级里，学哪个专业的就跟着哪个专业的学生一起上课。这是一种模式。 |
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